SEGUNDO PERIODO.
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ABRIL 1 A MAYO 31 DEL 2024
1. Utilizó diversas posibilidades de movimiento y las aplicó a través de juegos y ejercicios cotidianos en la clase y en el tiempo libre.
2. Fortalezco las conductas motrices de base que me habilitan para el desarrollo de fundamentos deportivos.
3. Identifico y diferencio las relaciones y direcciones espaciales y temporales que mejoran mi orientación.
4. Participo y disfruto de las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social.
• Reconoce las partes de su cuerpo en sí mismo y en el de los demás.
• Fortalezco y enriquezco mi repertorio de posturas y posiciones básicas.
• Vivencio mis primeras experiencias de adaptación y adquisición de los primeros conceptos temporo – espaciales. • Desarrollo con responsabilidad las actividades de la clase empleando el juego limpio.
UNIDAD 2: CONDUCTAS PSICOMOTORAS ELEMENTALES
CONTENIDOS
1. Expresiones Motrices 
• Lateralidad
• Coordinación óculo – manual
• Coordinación óculo – pédica
• Ajuste postural, control corporal y equilibrio
• Percepción rítmica básica
2. Capacidades Físicas: Coordinativas
• Adaptación y cambios motrices
• Rítmo
• Acoplamiento
3. Formación Social 
Solidaridad
• Respeto
• Responsabilidad
• Higiene Personal
Formar niños y niñas con capacidad para sentir, percibir, pensar, expresar y proponer ideas y composiciones artísticas originales aplicando métodos de creatividad.
SABER CONOCER
Describe con sus propias palabras las diferentes armonías cromáticas en estudio como son los colores primarios, secundarios y la monocromía.
SABER PENSAR
Profundiza, compara y ofrece argumentos acerca de las diferentes armonías cromáticas en estudio Competencia laboral: Desarrollo de habilidades imaginación y creatividad
SABER HACER
Aplica las armonías cromáticas en estudio teniendo presente diversos recursos y técnicas artísticas
SABER INNOVAR
Propone composiciones artísticas originales aplicando las armonías cromáticas.Competencias ciudadanas estética y apreciación
SABER – SER – SENTIR
Demuestra valoración por las expresiones artísticas de sus compañeros
.* Pintar con nuestros dedos
*los colores primarios
*El azul y sus numerosas expresiones (monocromía)
*El rojo y sus numerosas expresiones en los bodegones.
*El amarillo y sus numerosas expresiones en los paisajes marinos
*El amarillo en la naturaleza
*Los colores secundarios
*El verde y sus numerosas expresiones
* El violeta y sus numerosas expresiones
*La divergencia en el dibujo de viviendas
*Valoración
1. Me identificó como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos buscan la convivencia pacífica y la diversidad.
2. Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc.)
1. Reconoce las actitudes que debe asumir frente a
los símbolos patrios y los deberes que tienen son
su país
2. Reconoce los derechos y deberes que tiene como
miembro de una comunidad.
1. RELACIONES ETICO-POLITICAS DE MI
COLEGIO
Dependencias del colegio
Quienes trabajan en mi colegio
Que puedo hacer en el colegio. Que es el año
escolar?
2. VALORES DE CONVIVENCIA Y PAZ
Deberes y Derechos en el colegio
Que es el manual de convivencia.
La buena convivencia en el colegio
Crear una cultura de emprendimiento y del aprovechamiento de las oportunidades que ofrece la vida. 
1. Analizar conceptos relacionados con la manera de ser un
emprendedor.
ESPIRITU EMPRENDEDOR
VALOR: LIDELAZGO
Espíritu emprendedor
Valores y características de un emprendedor
Personajes emprendedores.
Importancia del trabajo en equipo.
ESPAÑOL
1. Producir diferentes tipos de textos gramaticales con base en lecturas para una buena comunicación.
2. Comprender textos orales y escritos de diferentes géneros a través de análisis literarios para evidenciar el uso significativo del lenguaje.
3. Leer y analizar diferentes manifestaciones literarias para relacionarlas creativamente entre si con el contexto.
4. Conocer y analizar los elementos básicos de la comunicación utilizando símbolos gráficos creando así expectativas para un buen proceso comunicativo.
Identifica fonemas aprendidos, reconociendo la función de los sustantivos y adjetivos en los textos que inventa.∙
Comprende e Identifica los elementos característicos en diferentes textos narrativos, desarrollando su habilidad interpretativa
Identifica personajes y moraleja en fábulas, que escucha y lee
Reconoce el uso apropiado del celular
PRODUCCIÓN TEXTUAL. Fonemas rr, c (ce,ci), c (ca,co,cu),q (que ,qui)
fonemas f, j, h,b, v, ll, ñ, ch ; Inversión con r (ar,er,ir,or,ur)
Sílabas complejas Fl - fr complejas PL – PR Sílabas complejas dl – dr; bl - br
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Combinación: pl, pr, bl, br El sustantivo y el adjetivo
Uso de la y Uso de la mayúscula
LITERATURA
☯ La fábula : moraleja ☯ Proyecto de Babel
COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
∙ El celular Las ilustraciones
ETICA Y VALORES
Manejar buenas relaciones interpersonales en la familia, el colegio, en la comunidad y en su entorno para aprender a vivir mejor y en sana convivencia 
Comprende las emociones y sabe cómo manifestarlas
para su bien personal como para mantener unas
buenas relaciones con los demás.
EL MUNDO DE LAS EMOCIONES
• Las emociones
• La alegría
• La tristeza
• Los miedos
• La ira
• La sorpresa
VALORES INSTITUCIONALES:
Conciliación, Respeto, Tolerancia
INGLÉS
⮚ Identifica el nombre de los útiles escolares, colores y cuenta del 1 al 10.
⮚ Nombra juguetes con sus respectivos tamaños y algunas figuras geométricas.
● Identifica los miembros de una familia.
● Reconoce en diferentes juguetes los tamaños grande y pequeño.
*Identifica el nombre de sus útiles escolares y los incorpora en su lenguaje cotidiano.
1. The family
2. The Toys
3. My bookbag
MATEMÁTICAS
1. Comprende conceptos matemáticos básicos para la solución de situaciones problema de diferentes disciplinas que permitan consolidar el pensamiento matemático.
2. Solucionar situaciones problema interdisciplinares que ayuden a estructurar el pensamiento matemático
3. Participar responsablemente en el desarrollo de las actividades programadas por el área que le permitan fortalecer el pensamiento matemático.
4. Asumir con interés los procesos que conllevan a desarrollar una personalidad que promueva la paz y sea coherente con el perfil Gabrielista.
⮚ Descompone números hasta 99 agrupándolos en decenas, aplicándolos a adiciones y sustracciones.
⮚ Identifica figuras geométricas de su entorno mediante la observación para plasmar sus propias creaciones.
⮚ Reconoce el centímetro como medida de longitud, aplicándolo en medidas de la vida cotidiana.
⮚ Ubica decenas y docenas por medio de gráficas, con material real.
⮚ Participa activamente en el buen desarrollo de la clase, presentando talleres y tareas en las fechas indicadas, manteniendo el orden y buen ambiente del aula 
PENSAMIENTO NUMÉRICO:
∙ La decena
∙ La docena
∙ Relación de orden hasta 99
∙ Descomposición y lectura
∙ Adición y sustracción con números de
dos cifras
PENSAMIENTO GEOMÉTRICO
ESPACIAL:
∙ Polígonos: figuras geométricas
PENSAMIENTO MÉTRICO:
∙ El centímetro
PENSAMIENTO ALEATORIO Y VARIACIONAL:
∙ Representación de cantidades en diagrama de barras
RELIGIÓN
1. Comprender la vida como resultado del amor de Dios hacia la humanidad. 2. Identificar a Dios como Padre y Creador, asumiendo comportamientos como Hijo de Dios y compromisos con el cuidado de la vida y de la naturaleza.
3. Reconocer que Jesús es el Hijo de Dios que vino a salvarnos.
4. Valorar que la Iglesia es la familia de Dios, que se reúne para celebrar su amor.
⮚ Comprende que la obra más importante de la creación es el ser humano, admirando su propia vida y la de los demás.
⮚ Identifica las cualidades que le hacen parecido a Dios y se esfuerza por cultivarlas. ⮚ Reconoce a importancia de orar para reconciliarnos con Dios Padre.
⮚ Valora la oración con Dios quien nos escucha y nos da fuerza para ser mejor cada día.
ANTROPOLÓGICA:
❖ Manifestaciones de la vida
BÍBLICA:
❖ Dignidad y grandeza del
hombre y de la mujer: imagen
y semejanza de Dios
CRISTOLÓGICA:
❖ Jesús llama a Dios padre.
ECLESIOLÓGICA:
❖ La oración alimento de vida
TECNOLOGIA E INFORMATICA
1. Describir los procesos de los servicios públicos, los adelantos tecnológicos y la utilidad de máquinas usadas por el hombre, a partir de sencillas representaciones gráficas para valorarlos y darles un uso adecuado.
2. Hacer uso adecuado de los conocimientos adquiridos en el estudio de las máquinas y herramientas.
3. Mostrar interés en el área y los contenidos expuestos reflejándose en el cumplimiento de las normas dadas, sus deberes escolares, que le permiten construir el conocimiento, a través de consultas, en clase y fuera de ella.
2.1 Identifica objetos tecnológicos en su entorno que han sido construidos para dar solución a un problema o necesidad.
2.2 Identifica, compara y establece semejanza y diferencias entre las tecnologías del campo y la ciudad.
2.3 Realiza representaciones gráficas de herramientas
2.4 diferencia materiales de herramientas
2.5 Usa con responsabilidad las herramientas tecnológicas.
Artefactos tecnológicos 
· la tecnología y la solución de problemas
· la tecnología en el hogar
· La tecnología en la escuela
· La tecnología en la ciudad
· La tecnología en el campo
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
* Concepto de materiales y herramientas
· Utilidad
· cuidado
Herramientas tecnológicas del agricultor y el pescador y del estudiante
INFORMÁTICA
1. Describir los adelantos tecnológicos y la utilidad de máquinas como el computador utilizados por el hombre, a partir de sencillas representaciones gráficas en Paint que los lleven a valorarlos y darles un uso adecuado.
2. Aplicar los conocimientos adquiridos en el estudio del accesorio de dibujo Paint y su caja de herramientas (línea, círculo, texto, relleno, rectángulo), en la elaboración de dibujos, desarrollando su creatividad.
3. Mostrar interés en el área y los contenidos expuestos reflejándose en el cumplimiento de las normas dadas, sus deberes escolares,
⮚ Identifica, analiza, compara y Explica con propiedad cómo se produce el movimiento de un cuerpo diferenciando su trayectoria y dirección mediante la observación. establece semejanza y diferencias entre las diferentes partes de hardware que conforman el PC.
⮚ Aprende y pone en práctica las normas de cuidado y buen comportamiento en la sala de informática.
⮚ Usa con responsabilidad las herramientas tecnológicas
Ergonomía y pausas activas
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA INFORMÁTICA
· Herramientas y artefactos tecnológicos e informáticos
Concepto
LA SALA DE INFORMÁTICA
· Uso correcto de la sala de informática
· Reglas de comportamiento para un buen uso de la sala de informática
· partes de la sala de informática
· encendido del PC
partes del computador
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
1. Reconocer la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de su entorno proponiendo estrategias para el cuidado y conservación de los recursos naturales. (catedra de la paz) 2. Reconocer en el entorno fenómenos físicos que afectan a los seres vivos relacionándolos con situaciones propias de la vida cotidiana. (catedra de la paz)
3. Formular preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de su entorno explorando posibles respuestas y registrándolas en forma organizada utilizando dibujos, palabras y números. (catedra de la paz)
⮚ Explica las causas por las cuales la contaminación deteriora el medio ambiente y explica características de las plantas. (Cátedra de Paz)
⮚ Realiza actividades que le permiten emplear la fuerza en el movimiento de los objetos. ⮚ Explica con propiedad cómo se produce el movimiento de un cuerpo diferenciando su trayectoria y dirección mediante la observación.
ENTORNO VIVO: LAS PLANTAS:
✔ Partes
✔ ¿Cómo son y dónde viven?
✔ Utilidad y cuidado
∙ El medio ambiente: la
contaminación visual y
auditiva
ENTORNO FÍSICO:
MOVIMIENTO DE LOS
OBJETOS:
⮚ Fuerza y rapidez
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
CÁTEDRA DE PAZ
Taller: Las personas invidentes leen con sus manos
CIENCIAS SOCIALES
∙ Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
∙ Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
Establezco relaciones entre la información obtenida y propongo respuestas a mis preguntas
1. Describe los oficios y las profesiones que realizan los miembros de una comunidad de vecinos y práctica normas para mantener una sana convivencia en el barrio 2. Reconoce que el barrio está organizado en manzanas y cuadras mediante la ubicación de diversos lugares
3. Explica la importancia de participar en actividades que promueven la convivencia en el barrio
MI BARRIO
• ¿Qué es el barrio?
• ¿Qué hacen las personas de mi barrio
• ¿Cómo es la convivencia en mi barrio?
• Acciones en beneficio del barrio
CÓMO TE ORIENTAS EN EL BARRIO
• La manzana
• La cuadra
• Distancia
• Lugares importantes .
EDUCACIN FISICA.
LATERALIDA.
SE DEARROLLA EJERCICIOS EN EL PATIO CON LOS ALUMNOS POR MEDIO DE ELMO ORDENA:
Mano derecha arriba, mano izquierda.
Movemos nuestro cuerpo hacia la derecha, izquierda arriba y abajo.
Caminamos hacia adelante hacia atrás , arriba y abajo.
COODINACION OCULO- MANUAL.
1- BOTAR LA PELOTA CON LAS DOS MANOS.
2- LANZAR LA PELOTA AL AIRE Y RECOGERLA.
3-RODAR POR EL SUELOCON UNA O DOS MANOS.
4- LANZAR, DEJERLA BOTAR Y RECOGER.
5.- POR PAREJAS LANZARSE LA PELOTA.
COORDINACION PEDICA
.CUERDA, ESCALARAS, PATEAR LA PELOTA AMARRADA.
AJUSTE POSTURAL CONTROL CORPORAL Y EQUILIBRIO.
¿Qué es la postura en la Educación Física?
Se puede definir postura corporal como la alineación simétrica y proporcional de todo el cuerpo o de un segmento corporal, en relación con el eje de gravedad. La postura se puede considerar de dos formas, estática o dinámica.
LOS ALUMNOS ESTARAN CAMINNANDO EN UN SOLO PIE, POSTURA
DE CUNCLILLA, ARRODILLADSOS Y CAMINAR ERGIDO.
PERCEPCION RITMICA BASICA.
La percepción rítmica en educación física es una herramienta pedagógica musical que busca favorecer el desarrollo de la métrica, la disociación rítmica corporal, la práctica de conjunto, el conocimiento de bases rítmicas tradicionales y la lectoescritura rítmica.Tipos de actividades rítmicas:
Los alumnos alumnos realizan la rítmica con la cancion '' MANTECA DE IGUANA ¨
https://youtu.be/ZlUkhaHvwvw
- Bailes Folclóricos.
- Danzas sencillas.
- Juegos de expresión.
- Bailes sencillos individuales y grupales.
- Utilización del gesto y el movimiento como vehículo de comunicación.
- Gimnasia Rítmica.
- ADAPTACIONES Y CAMBIOS MOTRICES.
- RITMO.
- ACOPLAMIENTO.
Los alumnos tendrán la capacidad de adaptación y cambios motrices se desarrolla cuando el organismo es capaz de adaptarse a las condiciones de los movimientos. Por ejemplo, los alumnos realizan juegos, donde las situaciones son cambiantes, el sujeto debe ser capaz de aplicar las acciones aprendidas y valorarlas en el sistema táctico correspondiente.
LOS NIÑOS DESARROLLARAN DIFERENTES ACTIVIDADES MOTRICES.FORMACION SOCIAL.
EL RESPETO
El respeto en la educación física es un valor que se fomenta a través de la actividad física y el deporte. El respeto es necesario para poder educar y es la base del trabajo en equipo, de la convivencia laboral y de la integración social.
Los alumnos realizaron juegos donde mantendrán las normas del respeto de un juego o deporte.
HIGIENE PERSONAL.
La higiene personal es el cuidado y la limpieza del cuerpo. La higiene deportiva es una serie de hábitos que ayudan a obtener el máximo rendimiento del ejercicio físico. ARTISTICA.
TEMAS.
.* Pintar con nuestros dedos
*los colores primarios
*El azul y sus numerosas expresiones (monocromía)
*El rojo y sus numerosas expresiones en los bodegones.
*El amarillo y sus numerosas expresiones en los paisajes marinos
*El amarillo en la naturaleza
*Los colores secundarios
*El verde y sus numerosas expresiones
* El violeta y sus numerosas expresiones
*La divergencia en el dibujo de viviendas
*Valoración.
UNTA DE PINTURA TUS MANOS.
TALLER PAGINA 24 Y 25 LIBRO INNOVACION ARTISTICA.
LOS COLORES PRIMARIOS. TALLER DEL LIBRO.Aplicar los colores primarios en la imagen.
EL AZUUL, EL ROJO Y EL AMARILO EN SUS DIFERENTES EXPRESIONES.EL ROJO COLOR PRIMARIO
EL AMARILLO.
.
LOS COLORES SECUNDARIOS.
EL VERDE Y SUS NUMEROSAS MANIFESTACIONES.
EL VIOLETA Y SUS DIFERENTES MANIFESTACIONES.LA DIVERGENCIA EN EL DIBUJO DE VIVIENDAS.
TALLER LIBRO DE ARTISTICA.
E VALORACION DE LAS PAGINAS 54 Y 55 DEL LIBRO INNOVACION ARTISTICA.CIVICA
CIVICA Y URBANIDAD.
TMAS.
1. RELACIONES ETICO-POLITICAS DE MI
COLEGIO
Dependencias del colegio
Quienes trabajan en mi colegio
Que puedo hacer en el colegio. Que es el año
escolar?
2. VALORES DE CONVIVENCIA Y PAZ
Deberes y Derechos en el colegio
Que es el manual de convivencia.
La buena convivencia en el colegio
DEPENDENCIAS DEL COLEGIO.
EL COLEGIO.
El colegio es un espacio en el que estudias, juegas, te diviertes, compartes ratos felices y
aprendes cosas nuevas. También allí realizas diferentes actividades que te orientan para ser
una mejor persona. Por estas razones, el colegio es como tu segunda casa, un lugar que
debes respetar y cuidar.
Los colegios son diferentes por el nombre que tienen, por los espacios que los conforman,
por el tamaño y por la prioridad en lo que enseñan.
LAS DEPENDENCIAS DEL COLEGIO.
El colegio es un espacio en el que estudias, juegas, te diviertes, compartes ratos felices y
aprendes cosas nuevas. También allí realizas diferentes actividades que te orientan para ser
una mejor persona. Por estas razones, el colegio es como tu segunda casa, un lugar que
debes respetar y cuidar.
Los colegios son diferentes por el nombre que tienen, por los espacios que los conforman,
por el tamaño y por la prioridad .
ESCRIBE EL NOMBRE DE TU COLEGIO: ----------------------------------- -----------------
LAS DEPENDENCIAS DEL COLEGIO
Mi colegio tiene las siguientes dependencias:Rectoría.
Salones de clase.
Zonas deportivas.
Orientación.
Sala de profesores.
Sala de e informática.
Oficinas administrativas.
Capilla.
Biblioteca.
Cafetería.
Baños.
Sala de artística.
¿QUIENES TRABAJAN EN MI COLEGIO?.
En el colegio trabajan muchas personas que realizan un trabajo especifico para que todo funcione bien.
PERSONAS QUE TRABAJAN EN EL COLEGIO:
Rector
Coordinador.
Maestros.
Administrativos.
Psicólogo.
Orientadora.
Personal de limpieza.
Celadores
TAREA EN CASA.
Mi colegio se llama:
Mi Rector se llama:
Mi profesora se llama. ---------------------------------
Mi coordinador se llama.------------------------------
Cuento ¨No quiero ir al colegio¨.
VIDEO. L as personas que trabajan en mi colegio.
E n el colegio trabajan muchas personas que realizan un trabajo especifico para que todo funcione bien.
PERSONAS QUE TRABAJAN EN EL COLEGIO.
Rector.
Coordinador.
Maestros.
Administrativos.
Psicólogos.
Orientadora.
Personal de limpieza.
Celadores.
Todos somos una comunidad educativa.
QUE PUEDO HACER EM MI COLEGIO.
Desarrolla la sopa de letra identificando algunas cosas que hacaes en el colegio.
CONVIVENCIA Y PAZ.
Deberes y derechos en el colegio.
¿Cuáles son los derechos de los niños en el colegio?
Tienes derecho a que tu esfuerzo y tu dedicación sean valorados y reconocidos con objetividad. Tienes derecho a recibir orientación escolar, formativa y profesional. Tienes derecho a participar en el funcionamiento y la vida de la escuela. Tienes derecho a reunirte en el colegio, a asociarte, y a recibir información.
EL NIÑO QUE QUERIA ESTUDIAR.
Había una vez un niño que quería jugar,
pero su mamá no lo dejaba; siempre lo
mandaba a trabajar. Él estaba aburrido
porque quería ir a la escuela para
aprender y jugar como los otros niños.
Un día le rogó a su mamá que lo llevará
al colegio para poder aprender todas
las cosas que un niño debe saber; pero
su mamá le dijo que no porque tenía
que ir a trabajar con ella; él le respondió
que todos los niños tienen derecho a
estudiar y jugar.
Finalmente su mamá comprendió que lo
mejor era llevar a su hijo a la escuela. Él
saltaba de alegría muy feliz porque
jugaría con sus amigos y aprendería
muchas cosas junto a sus profesores.
Lee cada pregunta y encierra la respuesta
correcta.
1. ¿Qué le pedía el niño a su mamá?
a. Que lo dejara ir a la escuela para
aprender y jugar.
b. Que lo dejara dormir y comer.
c. Que lo dejara trabajar y comer.
2. Los niños tiene derecho a:
a. Jugar y trabajar.
b. Estudiar y jugar.
c. Trabajar y comer.
3. ¿Crees qué es importante que los niños
asistan al colegio?
a. Sí .
b. No.
4. ¿Lo que el niño le estaba solicitando a su
mama, son:
a. Derechos.
b. Deberes.
c. Ninguna de las anteriores.
QUE ES EL MANUAL DE CONVIVENCIA.
LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO.
La convivencia escolar es la construcción de relaciones entre las personas que forman parte de la comunidad educativa. Es positiva cuando se basa en el respeto, la aceptación de las diferencias y de las opiniones de todos en un plano de igualdad.
RECTOR
Representa, por medio de dos dibujos, dos acciones que puedes realizar para mantener la buena convivencia en tu colegio.
Busca, en la sopa de letras, ocho palabras que se relacionan con la convivencia. Luego, escríbelas sobre las líneas de tu cuaderno.
paz bondad verdad escuchar respeto cariño amistad ayuda.
Escribe lo que dice el rector.
------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
A | R | E | S | P | E | T | O | P |
Y | B | O | N | D | A | D | S | A |
U | C | A | R | I | Ñ | O | T | Z |
D | V | E | R | D | A | D | R | E |
A | M | I | S | T | A | D | Y | J |
E | S | C | U | C | H | A | R | E |
TEMAS.
VALOR: LIDELAZGO
Espíritu emprendedor
Valores y características de un emprendedor
Personajes emprendedores.
Importancia del trabajo en equipo.
ESPIRITU DE EMPRENDEDOR
.El espíritu emprendedor es la capacidad y motivación que tiene una persona para identificar una oportunidad y luchar por ella.
prendí que:
El espíritu, en las personas se
conoce como:
una fuerza que le
da vida al cuerpo.
El emprendedor, es la persona
que:
decide iniciar algo,
poniendo en marcha ideas para
alcanzar los objetivos.
“Aliento o respiro”
Sinónimo
de vida .EMPRENDEDOR .
VALOR: LIDELAZGO
Espíritu emprendedor
Valores y características de un emprendedor
Personajes emprendedores.
Importancia del trabajo en equipo.
VALORES Y CARACTERISTICAS DE UN EMPRENDEDOR
Los emprendedores tienen características y valores que incluyen:
Creatividad, Iniciativa, Innovación, Actitud activa, Motivación, Planificación, Esfuerzo, Inspiración, Tesón, Responsabilidad, Determinación, Resiliencia, Visión de negocio, Confianza y determinación, Comunicación, Aprendizaje constante, Compromiso, Autoconfianza, Optimismo, Autonomía.
PERSONAJES EMPRENDEDORES. Algunos ejemplos de emprendedores exitosos son:
- Steve Jobs: Fundador de Apple
- Bill Gates: Fundador de Microsoft
- Mark Zuckerberg: Fundador de Facebook
- Jeff Bezos: Fundador de Amazon
- Elon Musk: Persona más rica del mundo en 2023
IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO.
El trabajo en equipo como contenido
Todos deseamos que los estudiantes desarroll
en un aprendizaje cada vez más cooperativo pero
no siempre asumimos que trabajar en equipo es un contenido procedimental que debe ser enseñado en cada área o materia. Trabajar en equipo es una habilidad necesaria para la vida adulta. Ya sea en ámbitos laborales y profesionales, o simplemente en la organización del hogar, hacer las cosas cooperativamente resulta imprescindible si queremos conseguir nuestros objetivos de forma eficaz.
LENGUA CASTELLA.
TEMAS.
PRODUCCIÓN TEXTUAL. Fonemas r, rr, c (ce,ci), c (ca,co,cu),q (que ,qui)
fonemas f, j, h,b, v, ll, ñ, ch ; Inversión con r (ar,er,ir,or,ur)
Sílabas complejas Fl - fr complejas PL – PR Sílabas complejas dl – dr; bl - br
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Combinación: pl, pr, bl, br El sustantivo y el adjetivo
Uso de la y Uso de la mayúscula
LITERATURA
☯ La fábula : moraleja ☯ Proyecto de Babel
COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
∙ El celular Las ilustraciones.
FONEMA R, r.
ESCRIBIR Y LEER.
silabas
ra re ri ro ru.
palabras.
ratón rosa ropa.
lectura y escritura de textos.
La radio de rita es ruidosa.
A Rita le da risa.
Suenan notas de Rusia.
ese ruido rodea a Rita.
TRABAJO EN CLASE.
Paginas 36 y 37 de completar libro ¨APRENDO LEYENDO 1¨.
CUADERNO DE TRABAJO.
Leer la imagen y escribir la palabra pagina 28 y 29 del libro de cuaderno.
completa la frase con la palabra y relaciónala.
La rr es un dígrafo del español que representa el sonido fuerte de la R, y únicamente va en el intermedio de las palabras entre vocales.
FONEMA RR.
PALABRAS CON RR-rr.PERRO TIERRA TORRE.
TEXTOS LECTURA Y ESCRITURA.
La perra se arrima a la torre.
La tierra es redonda.
En la sierra está la torre.
EVALUACION.
DICTADO.
La perra se arrima a la torre.
La tierra es redonda.
En la sierra está la torre.
unión de consonantes rr, escritura de palabras.
La radio de rita es ruidosa.
A Rita le da risa.
Suenan notas de Rusia.
ese ruido rodea a Rita.
LEER Y ESCRIBIR TEXTOS.
APRENDO LEYENDO . Paginas 38 ,39,40,41,42 y43.
La radio de rita es ruidosa.
A Rita le da risa.
Suenan notas de Rusia.
ese ruido rodea a Rita.
FONEMA C. CA CO CU- CE CI.
ACTIVIDAD DEL CUADERNO DE TRABAJO.
FONEMA C. CE CI. Palabras con ce- ci.
ESCRITURA.
canicas- comida- carro-copa-medico-codo.
Celina- caracol-pescados-nueces.
ciruela-cocinero-pecera.
LECTURA.
LEER Y COMPLETAR. TEXTO.FONEMA QUE- QUI. PALABRAS.
ESCRITURA.
Quijote- queso- raqueta-Raquel-quiere -pequeña.
quince-paquete-esquimal-vaquero-esquina.
lectura y dictado.
Raquel y Quique quieren una
raqueta para jugar en el
equipo de tenis.
Raquel la quiere pequeña y
Quique la quiere enorme.
EVALUACION DE LECTURA . ¨ El vaq
FONEMA F. FA- FE- FI-FO-FU.
PALABRAS. ESCRITURA.
Foto teléfono- sofá- fantasma- pitufo-fideos.
semáforo-feo-familia.
LEER,ESCRIBIR Y COLOREAR. TEXTO.
EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO.
Los sustantivos o nombres son palabras que sirven para designar personas, animales, lugares, cosas ideas o sentimientos. Son palabras variables que admiten cambios de género y número: Género: masculino / femenino. Por ejemplo: niño-niña-maestro-maestra.
EL ADJETIVO.
Los adjetivos son palabras que se usan para dar información sobre los sustantivos (personas, cosas, lugares o animales). Por ejemplo: La pelota verde. En este ejemplo, pelota es el sustantivo (la cosa) y verde es un adjetivo calificativo que sirve para dar información sobre la pelota.
AUMENTATIVOS Y DISMINUTIVOS
.
Los diminutivos indican que algo es de tamaño pequeño. Se forman añadiendo los sufijos -ito, -ita, -illo e -illa. Los aumentativos indican que algo es de tamaño grande. Se forman añadiendo los sufijos -ón, -ona, -azo y -aza.
FONEMA J. JA-JE-JI-JO-JU.
PALABRAS.
jirafa- jaula- jinete-jarabe- Josefina-jarra-abeja.
tijeras-caja-japonesa-oreja.
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