SEGUNDO PERIODO
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INSTITUTO EMPRESARIAL
GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA |
PACTO DE AULA POR ASIGNATURA 2026 |
Código: GM – F- A.D.P - 001 |
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Versión: 01 |
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Página 9 de 13 |
DOCENTES: GRADO PRIMERO Período: 2º
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA CURSO: 01-01, 01-02,
01-03, 01-04, 01-05
FORMAS Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CLIMA DE
AULA
La escala de valoración institucional y su respectiva
equivalencia con la escala nacional.
1)
Desempeño superior (9.5 hasta 10.0)
2)
Desempeño alto (8.5 hasta 9.4
3)
Desempeño básico (7.0 hasta 8.4
4)
Desempeño Bajo (1.0 hasta 6.9
LOGROS
PROCEDIMENTALES 20%
Tareas, consultas, trabajos
y talleres realizados en clase y en casa, presentación de cuaderno, trabajos
guías y talleres, (ordenado y adelantado), preparación de temas.
LOGROS ACTITUDINALES 20%
Participación,
atención, interés, alegría, responsabilidad, compromiso, honestidad en el
desarrollo de las actividades.
Se tendrá en cuenta la actitud en clase, comportamiento, buena
presentación personal.
Respeto por la
participación de sus compañeros y la docente, que reflejan el comportamiento
adecuado durante el desarrollo de actividades escolares en clases.
Aseo y
orden permanente en el lugar de trabajo.
LOGROS COGNITIVOS: 60%
. PLAN LECTOR: 20%.
. PRODUCCIÓN TEXTUAL 20%.
. ACUMULATIVO 20%
Los logros anteriores
deben ser alcanzados en cada periodo del área con los siguiente porcentaje y
escala valorativa:
Primer Periodo: 20%,
Segundo Periodo 20%,
Tercer Periodo 30%
Cuarto Periodo 30%.
Para trabajar el PLAN LECTOR desarrollaremos lectura de
texto:
Los niños desarrollan las
actividades de lectura orientados por la maestra y con la colaboración de sus
padres o acompañantes en dicho proceso.
En cada periodo se
realizará un plan de mejoramiento para superar las dificultades, los niños
leerán progresivamente hasta que los estudiantes sustenten la lectura en
forma escrita. Se desarrolla una lectura comprensiva, analítica por medio de
cuentos.
Los estudiantes durante
todo el año tendrán un ambiente agradable que promueva el amor y el hábito
para la lectura.
PLANTA FÍSICA:
. Mantener el lugar de trabajo limpio y ordenado.
SENTIDO DE PERTENENCIA:
. Recuerdo
con amor mi colegio.
. Soy feliz
en mi familia
. Hablo
bien de mi colegio y de mi familia
. Doy realce a mi colegio con mis comentarios y los de mi
familia.
. Contribuyo y colaboro
para que mi colegio sea mejor cada día, manteniendo la buena imagen,
ACTIVIDADES ACADÉMICAS:
. Cumplo
con mis tareas, trabajos, talleres y evaluaciones.
. Organizo mis útiles de trabajo necesarios
para la clase.
. Desarrollo las
actividades propuestas en la asignatura
RELACIONES
INTERPERSONALES:
. Soy respetuoso en el
trato con los miembros de la comunidad educativa
. Me expreso con respeto
utilizando el vocabulario adecuado.
PUNTUALIDAD
Y ASISTENCIA:
. Llego a tiempo sin
interrumpir, mantengo comunicación constante con la profesora.
. Respondo las evaluaciones
en la fecha establecida.
PRESENTACIÓN
PERSONAL
. Portó el
uniforme en forma adecuada y completa, teniendo en cuenta las normas
establecidas en el manual.
FIRMA DEL DOCENTE Y MONITORES DE CURSO:
_________________________________
__________________________________
_________________________________
__________________________________
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__________________________________
INDICADORES DE LOGRO
Identifica
fonemas aprendidos, reconociendo la función de los sustantivos y adjetivos en
los textos que inventa.
Identifica
personajes y moralejas en las fábulas que escucha y lee.
Reconoce el
uso apropiado del celular.
Comprende e
identifica los elementos característicos en diferentes textos narrativos,
desarrollando su habilidad interpretativa.
LOGROS ESPERADOS
1. PRODUCIR DIFERENTES TIPOS DE
TEXTOS GRAMATICALES CON BASE EN LECTURAS PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN.
2. COMPRENDER TEXTOS ORALES Y
ESCRITOS DE DIFERENTES GÉNEROS A TRAVÉS DE ANÁLISIS LITERARIOS PARA
EVIDENCIAR EL USO SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE.
3. LEER Y ANALIZAR DIFERENTES
MANIFESTACIONES LITERARIAS PARA RELACIONARLAS CREATIVAMENTE ENTRE SI CON EL
CONTEXTO.
4. CONOCER Y ANALIZAR LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN UTILIZANDO SÍMBOLOS GRÁFICOS CREANDO ASÍ
EXPECTATIVAS PARA UN BUEN PROCESO COMUNICATIVO.
REFERENCIAS
CONCEPTUALES
PRODUCCIÓN TEXTUAL.
Fonemas rr, c (ce, ci), c (ca, co, cu),
q (que, qui) f, j, h, b, v, ñ.
Silabas complejas: pl, pr, bl, br fl,
fr.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
El
sustantivo y el adjetivo
Uso de
la y
Uso de
la mayúscula
Textos con pretextos
la descripción
LITERATURA
[ La
fábula : moraleja
[ Proyecto
de Babel
COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
•
El
celular
•
Las
ilustraciones
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PROYECTO DE DICTADO SEMANAL
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MATEMÁTICAS
DOCENTES: GRADO PRIMERO Período: 2º ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA CURSO: 01-01, 01-02, 01-03, 01-04, 01-05
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FORMAS Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
CLIMA DE
AULA |
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La escala de valoración institucional y su respectiva
equivalencia con la escala nacional. 1)
Desempeño superior (9.5 hasta 10.0) 2)
Desempeño alto (8.5 hasta 9.4 3)
Desempeño básico (7.0 hasta 8.4 4)
Desempeño Bajo (1.0 hasta 6.9 LOGROS
PROCEDIMENTALES 20% Tareas, consultas, trabajos
y talleres realizados en clase y en casa, presentación de cuaderno, trabajos
guías y talleres, (ordenado y adelantado), preparación de temas.
LOGROS ACTITUDINALES 20% Participación,
atención, interés, alegría, responsabilidad, compromiso, honestidad en el
desarrollo de las actividades. Se tendrá en cuenta la actitud en clase, comportamiento, buena
presentación personal. Respeto por la
participación de sus compañeros y la docente, que reflejan el comportamiento
adecuado durante el desarrollo de actividades escolares en clases. Aseo y
orden permanente en el lugar de trabajo.
LOGROS COGNITIVOS: 60% . PLAN LECTOR: 20%. . PRODUCCIÓN TEXTUAL 20%. . ACUMULATIVO 20% Los logros anteriores
deben ser alcanzados en cada periodo del área con los siguiente porcentaje y
escala valorativa: Primer Periodo: 20%, Segundo Periodo 20%, Tercer Periodo 30% Cuarto Periodo 30%. Para trabajar el PLAN LECTOR desarrollaremos lectura de
texto: Los niños desarrollan las
actividades de lectura orientados por la maestra y con la colaboración de sus
padres o acompañantes en dicho proceso. En cada periodo se
realizará un plan de mejoramiento para superar las dificultades, los niños
leerán progresivamente hasta que los estudiantes sustenten la lectura en
forma escrita. Se desarrolla una lectura comprensiva, analítica por medio de
cuentos. Los estudiantes durante
todo el año tendrán un ambiente agradable que promueva el amor y el hábito
para la lectura. |
PLANTA FÍSICA: . Mantener el lugar de trabajo limpio y ordenado.
SENTIDO DE PERTENENCIA: . Recuerdo
con amor mi colegio. . Soy feliz
en mi familia . Hablo
bien de mi colegio y de mi familia . Doy realce a mi colegio con mis comentarios y los de mi
familia. . Contribuyo y colaboro
para que mi colegio sea mejor cada día, manteniendo la buena imagen, ACTIVIDADES ACADÉMICAS: . Cumplo
con mis tareas, trabajos, talleres y evaluaciones. . Organizo mis útiles de trabajo necesarios
para la clase. . Desarrollo las
actividades propuestas en la asignatura
RELACIONES
INTERPERSONALES: . Soy respetuoso en el
trato con los miembros de la comunidad educativa . Me expreso con respeto
utilizando el vocabulario adecuado.
PUNTUALIDAD
Y ASISTENCIA: . Llego a tiempo sin
interrumpir, mantengo comunicación constante con la profesora.
. Respondo las evaluaciones
en la fecha establecida.
PRESENTACIÓN
PERSONAL . Portó el
uniforme en forma adecuada y completa, teniendo en cuenta las normas
establecidas en el manual. |
FIRMA DEL DOCENTE Y MONITORES DE CURSO:
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INDICADORES DE LOGRO |
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LOGROS ESPERADOS |
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1. PRODUCIR DIFERENTES TIPOS DE
TEXTOS GRAMATICALES CON BASE EN LECTURAS PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN. 2. COMPRENDER TEXTOS ORALES Y
ESCRITOS DE DIFERENTES GÉNEROS A TRAVÉS DE ANÁLISIS LITERARIOS PARA
EVIDENCIAR EL USO SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE. 3. LEER Y ANALIZAR DIFERENTES
MANIFESTACIONES LITERARIAS PARA RELACIONARLAS CREATIVAMENTE ENTRE SI CON EL
CONTEXTO. 4. CONOCER Y ANALIZAR LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN UTILIZANDO SÍMBOLOS GRÁFICOS CREANDO ASÍ
EXPECTATIVAS PARA UN BUEN PROCESO COMUNICATIVO.
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REFERENCIAS CONCEPTUALES
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PRODUCCIÓN TEXTUAL.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
LITERATURA [ La
fábula : moraleja [ Proyecto
de Babel COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS •
El
celular •
Las
ilustraciones |
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INDICADORES DE LOGRO
Ø Descompone números hasta 99 agrupándolos en
decenas, aplicándolos a adiciones y sustracciones.
Ø Identifica figuras geométricas de su entorno
mediante la observación para plasmar sus propias creaciones.
Ø Reconoce el centímetro como medida de
longitud, aplicándolo en medidas de la vida cotidiana.
Ø Ubica decenas y docenas por medio de
gráficas, con material real.
Ø Participa activamente en el buen desarrollo
de la clase, presentando talleres y tareas en las fechas indicadas ,
manteniendo el orden y buen ambiente del aula.
LOGROS ESPERADOS
1.
COMPRENDER CONCEPTOS
MATEMÁTICOS BÁSICOS PARA LA SOLUCIÓN
DE SITUACIONES PROBLEMA DE DIFERENTES DISCIPLINAS QUE PERMITAN CONSOLIDAR EL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
2.
SOLUCIONAR SITUACIONES PROBLEMA INTERDISCIPLINARES QUE AYUDEN A
ESTRUCTURAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
3.
PARTICIPAR RESPONSABLEMENTE EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS POR EL ÁREA QUE LE PERMITAN FORTALECER EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
4. ASUMIR CON INTERÉS LOS PROCESOS QUE CONLLEVAN A DESARROLLAR UNA
PERSONALIDAD COHERENTE CON EL PERFIL GABRIELISTA.
REFERENCIAS
CONCEPTUALES
PENSAMIENTO NUMÉRICO:
·
Números de dos
cifras
·
La decena
·
La docena
·
Relación de
orden hasta 99
·
Descomposición
y lectura
·
Adición y
sustracción con números de dos cifras
PENSAMIENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL:
·
Polígonos:
figuras geométricas
PENSAMIENTO MÉTRICO:
·
El centímetro
PENSAMIENTO ALEATORIO Y VARIACIONAL:
·
Representación de cantidades en diagrama de barras
DECENAS
¿COMO UTILIZAR EL ABACO ?
INDICADORES DE LOGRO
Ø Descompone números hasta 99 agrupándolos en
decenas, aplicándolos a adiciones y sustracciones.
Ø Identifica figuras geométricas de su entorno
mediante la observación para plasmar sus propias creaciones.
Ø Reconoce el centímetro como medida de
longitud, aplicándolo en medidas de la vida cotidiana.
Ø Ubica decenas y docenas por medio de
gráficas, con material real.
Ø Participa activamente en el buen desarrollo
de la clase, presentando talleres y tareas en las fechas indicadas ,
manteniendo el orden y buen ambiente del aula.
LOGROS ESPERADOS
1.
COMPRENDER CONCEPTOS
MATEMÁTICOS BÁSICOS PARA LA SOLUCIÓN
DE SITUACIONES PROBLEMA DE DIFERENTES DISCIPLINAS QUE PERMITAN CONSOLIDAR EL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
2.
SOLUCIONAR SITUACIONES PROBLEMA INTERDISCIPLINARES QUE AYUDEN A
ESTRUCTURAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
3.
PARTICIPAR RESPONSABLEMENTE EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS POR EL ÁREA QUE LE PERMITAN FORTALECER EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
4. ASUMIR CON INTERÉS LOS PROCESOS QUE CONLLEVAN A DESARROLLAR UNA
PERSONALIDAD COHERENTE CON EL PERFIL GABRIELISTA.
REFERENCIAS
CONCEPTUALES
·
Números de dos
cifras
·
La decena
·
La docena
·
Relación de
orden hasta 99
·
Descomposición
y lectura
·
Adición y
sustracción con números de dos cifras
PENSAMIENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL:
· Polígonos: figuras geométricas
PENSAMIENTO MÉTRICO:
·
El centímetro
·
Representación de cantidades en diagrama de barras
¿COMO UTILIZAR EL ABACO ?
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